jueves, 19 de septiembre de 2013

Apoyo a la CNTE

A raíz de los últimos acontecimientos sucedidos en la capital, la UNAM a trvés del Plantel No. 7, externa su apoyo al movimiento encabezado por los profesores de la CNTE, "cerrando sus  instalaciones" ; esperando que con acciones como esta, se resuelva su demanda.

Por tal motivo, las actividades se reanudarán por completo y volverán a la normalidad, el próximo lunes (en horario normal).

Para mayores informes, consultar el sitio oficial de nuestro centro plantel.

lunes, 5 de agosto de 2013

Registro:

En esta sección podrás realizar tu REGISTRO. Al terminar solo presiona el botón "ENVIAR"  y listo!, un mensaje se mostrará en tu pantalla, indicando que tu información se ha procesado. Realiza tu registro UNA SOLA VEZ!


 EL PERIODO DE REGISTRO HA CONCLUIDO

martes, 2 de abril de 2013

Asesorías 2013 "Matemáticas IV

Prepararte para presentar tu Examen Extraordinario; sigue adelante no te detengas!

domingo, 4 de noviembre de 2012

Excel modificable

En esta hoja de Excel recordarás como se desarrollan algunos productos notables; puedes modificar los valores de las variables "a, b, c y d"

jueves, 11 de octubre de 2012

Pasión por las Matemáticas

Este applet muestra los parámetros que intervienen en las distintas funciones trigonométricas.

Funciones Trigonométricas (parámetros) - GeoGebra Hoja Dinámica

Funciones Trigonométricas (parámetros)

Elige la función y observa como varían sus parámetros, tanto en la expresión como en su gráfica.
Este es un Applet de Java creado con GeoGebra desde www.geogebra.org – Java no parece estar instalado Java en el equipo. Se aconseja dirigirse a www.java.com
Profesor. Creado con GeoGebra
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sábado, 29 de septiembre de 2012

Modulo 1-Actividad 4-1





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MATEMÁTICAS IV
UII. SISTEMAS DE NUMERACIÓN

OBJETIVO. Que el alumno comprenda como surgieron los sistemas de 
numeración en las diferentes culturas de la antigüedad hasta llegar al sistema 
decimal actual. Que opere con sistemas de numeración de diferentes bases para 
que comprenda los algoritmos de las operaciones del sistema decimal.


INTRODUCCIÓN:
La necesidad de contabilizar del ser humano surge fuertemente 
durante el proceso de transición de nómada a sedentario, requiriendo conocer 
cantidades para repartición principalmente de alimentos; granos, ganado, etc. 
hasta la propia medición del tiempo.


Existían diferentes sistemas de conteo de los cuales se 
fueron desechando por su poca eficacia y los que comúnmente empleamos son el 
sistema sexagesimal y el decimal, ambos por presentar facilidad en las 
operaciones.


BREVE RESEÑA HISTORICA:

Al retirarse los glaciares hace unos 10,000 años, originando 
un cambio de clima, los hombres que habían sido cazadores nómadas de la Edad de 
Piedra se reunieron paulatinamente en los valles del Nilo, Tigris y Éufrates y 
se dedicaron a la agricultura. Inmediatamente el campesino individual afrontó el 
problema de tener en cuenta los días y las estaciones, de saber cuándo tenían 
que plantar y la cantidad de grano y semilla que debía guardar, de pagar las 
deudas sociales llamadas impuestos y dejar una herencia equitativa de tierra a 
sus hijos. Estos incidentes hicieron preciso que se diera nombre a los números y 
que se elaborara la operación de contar mas allá de las nociones de UNO y 
MUCHOS.


·   OPCION ELEGIDA:
a) Uso de Internet como fuente de información y recursos
c) Presentación de información y procesamiento de datos: Procesador de textos.
d) Presentación de información y procesamiento de datos: Hoja de cálculo.

·   MATERIA QUE IMPARTE:
Programa de estudios de la asignatura de: Matemáticas IV

·   TEMA DE LA ACTIVIDAD:
Creación de una calculadora en EXCEL para cambios de bases 
(Base10 a BaseX)

(Unidad 2. Sistemas de Numeración)

·   HABILIDAD ELEGIDA DEL NIVEL AVANZADO (TOMADA DEL MODELO DE MADUREZ).
Nivel 1(Básico)
a) Localización de información específica en un sitio de 
Internet


Nivel 2 (Avanzado)
c) Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de 
formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco
duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).

d) Uso de la hoja de cálculo para registrar datos, elaborar
tablas, crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados
mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de
gráficas).

· DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD (CUIDANDO QUE QUEDE CLARO CÓMO SE LOGRARÁ EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD AVANZADA)*

1) Los estudiantes recibirán por correo de manera

individual

(previa lista de contactos), el archivo denominado Act4-Instructivo-Calc.pdf,
con las indicaciones para construir la calculadora en la hoja de EXCEL.

2) El tiempo aproximado para la elaboración de la calculadora 
es de 2 sesiones de 50 minutos (la primera para su construcción y la segunda
para dar el formato final y realizar conversiones)
. Una vez elaborada la
calculadora (a través del archivo instructivo), deberá nombrar el archivo con el
grupo, apellido paterno materno y la
abreviatura “CALCtodos separados con un guión, por
ejemplo: (GPO GPO-APELLIDO PATERNO-MATERNO-CALC.docx
= 402-Martinez-Hernandez-CALC.xlsx) y
realizar cambios de base, que podrá verificar ingresando a la siguiente liga, a
fin de garantizar que su calculadora funciona adecuadamente:

3) El formato final de la calculadora será libre.

4) En el instructivo aparece una tabla con operaciones 
básicas de EXCEL (un operador lógico o condicional de EXCEL, y se
encuentra en 4 renglones y sombreados en azul); donde el alumno deberá describir
cada renglón en un informe con sus propias palabras. El tiempo aproximado para
esta descripción será aproximado a 2 sesiones de 50 minutos.

5) Anexo al informe, el estudiante deberá responder el
siguiente cuestionario en 2 sesiones de 50 minutos máximo (para ello
requiere usar el archivo de la calculadora que construyó):

a) En la calculadora es posible introducir números en base
10, en la celda B2 ¿Cuál es el número decimal más grande que puedes introducir,
para convertirlo a base 2?

b) ¿Cómo encontraste dicho valor? ¿Qué observas en la
calculadora?

c) ¿De cuantos dígitos esta formado el número que
encontraste?

En tu calculadora borra el contenido de la celda B13 a D34.

d) Escribe tu número de cuenta (los 9 dígitos sin el
guión):________________

e) De izquierda a derecha toma el primer dígito que
encuentres, que sea diferente de “0” (cero), “1” (uno) o “2” (dos) y anótalo:
BASE= X. Este número nos servirá como la base del sistema numérico para la
siguiente pregunta.

Para que te quede claro te pongo los siguientes ejemplos:

No. Cuenta: 311568180                  
el número que tomas es 8 (el “0” no) y
será la BASE = 8

No. Cuenta: 311477102                  
el número que tomas es 7 (ni “2”, ni “0”
ni “1”) y será la BASE = 7

No. Cuenta: 311100000                  
el número que tomas es 3 (ni “0” ni “1”) y
será la BASE = 3

f) ¿Cuál es el número decimal más grande que puedes
introducir, para convertirlo a base X?
¿Qué observas en la calculadora?

g) ¿Cuál es la conclusión al comparar las respuestas de los
incisos (a) y (f)?

Habilidades a desarrollar básicas y avanzadas
Informe: Deberá elaborarse en un procesador de texto (de 
Office. Works, OpenOffice) con altas y bajas, fuente Arial de 12 puntos y
títulos 14 puntos en negrita; margen superior, inferior y derecho de 2.5 e
izquierdo de 3 cm, con interlineado de 1.3, en un máximo de 3 cuartillas.

Dicho documento debe contener la siguiente información en
este orden:

I)  DATOS:


NOMRE DEL
ALUMNO:_______________________________________________________


NO. CUENTA: __________                                            
GRUPO:    _____________


CORREO ELECTRONICO:__________________________________________


II) INFORME:
DESCRIPCIÓN CON TUS PROPIAS PALABRAS DE LAS FORMULAS MOSTRADAS EN LA TABLA DEL INSTRUCTIVO Y RESALTADAS EN COLOR AZUL. (DESCRIBIR EL PROCESO QUE REALIZA CADA FÓRMULA PARA CADA UNO DE LOS CUATRO RENGLONES):


C3
=SI(B2<B3;"";SI(B3="";"";ENTERO(B2/B3)))
Descripción:

C4
=SI(C3>=B3;ENTERO(C3/B3);"")
Excel te mostrará un mensaje “#¡VALOR!”, el cual aparece debido a que aún no hemos ingresado los datos (no hay ningún problema)
Descripción:

D3
=SI(B2<B3;B2;((B3*C3)-B2)*(-1))
Descripción:

D4
=SI(C4="";C3;((B4*C4)-C3)*(-1))
Descripción:


III)    IMAGEN DE LA CALCULADORA Y DE LA PÁGINA A LA QUE HACE
REFERENCIA LA LIGA:
INCORPORAR EN EL FORMATO ESCRITO MEDIANTE LA OPCIÓN IMPRESIÓN EN PANTALLA, LA IMAGEN CORRESPONDIENTE A LA CALCULADORA MOSTRANDO UN EJEMPLO DE CONVERSIÓN Y LA IMAGEN DE LA PÁGINA REFERENCIADA CON EL MISMO EJEMPLO. (PARA TAL EJEMPLO CONSIDERAR UN NÚMERO DE BASE DIEZ DE 8 DÍGITOSY CONVERTIRLO A OTRA BASE)

IV)   EDITOR DE ECUACIONES (TIPOGRAFÍA MATEMÁTICA):
DEL EJEMPLO DE CONVERSIÓN UTILIZADO EN LAS IMÁGENES CAPTURADAS, DESARROLLARLO EMPLEANDO EL ALGORITMO MOSTRADO EN EL INSTRUCTIVO “PDF”. USAR PARA ESTE PUNTO EL
EDITOR MATEMÁTICO O DE ECUACIONES PROPIO DEL PROCESADOR ELEGIDO.

V)     CUESTIONARIO:
TRANSCRIBIR CADA UNO DE LOS INCISOS (a – g) Y ANOTAR EN SEGUIDA SU RESPUESTA

VI)   NOMBRAR EL DOCUMENTO O ARCHIVO:
GPO-APELLIDO PATERNO-MATERNO-CALC.docx 
(la extensión dependerá del programa empleado)

Para el archivo de EXCEL:
VII)  NOMBRAR LA CALCULADORA:
GPO-APELLIDO PATERNO-MATERNO-CALC.xlsx 
(la extensión dependerá de la versión del programa empleado)

Para la evaluación del reporte y archivo:
VIII)      ENVÍO DE INFORMACIÓN:
AMBOS ARCHIVOS DEBERAN SER REMITIDOS VÍA CORREO ELECTRÓNICO A LA CUENTA DEL PROFESOR: 
AL DÍA SIGUIENTE
DE LA CONCLUSIÓN DE LAS 6 SESIONES.




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domingo, 5 de agosto de 2012